智冠(上海)物联科技有限公司

什么是智慧的课堂？智慧的课堂应该是：探究未知，活化已知，充满生机。在智慧的课堂中，学生的兴趣会得到激发，探究的欲望会得到激活，知识的社会价值会得以体现；在智慧的课堂中，学生会体验到求索的愉悦和求知的快乐，师生的智慧之花会在互动与对话中绽放。审视当前的课堂，普遍存在着这样一种现象：学生们以纯粹的知识学习为主，他们旺盛的生命力及其智慧的自由成长，逐渐变得被动、刻板、苍白了，他们失掉了个体性、灵活性、丰富性和创造性，他们潜在智慧的成长被阻隔了，这一教育现状不能不令我们深思。教育的真谛就在于将知识转化为智慧，使文明积淀成人格。
一、胸怀一颗“慧心”，幽默纠错，化解窘境。
慧眼、慧耳、慧口是在拥有一颗慧心的基础上才能拥有的，智慧型教师可以用敏锐的眼光将全班学生的反应尽收眼底，这不仅是为了维护课堂纪律，更重要的是教师可以通过自己的慧眼来“识人”；慧耳可以使我们教师善于倾听，乐于倾听；慧口，这不仅指教师要有一副好口才，他能三言两语引导学生，问题出示明确有效，当学生思路受阻时，教师的点拨恰当而及时。
课堂是一个复杂多变的动态系统，而要巧妙应对种种变化，可以通过掌握机智灵活的应变方法。

二、独特的教学机智，彰显课堂教学魅力。
    教师面对的是一群富有鲜活生命的个体，他们看问题的角度会与众不同。所以，我们的课堂必然是一个动态生成的课堂、思维灵动的课堂。就是因为有了动态生成，我们的课堂才会充满生命的气息，才会拥有憾人心魄的感动，才会拥有不曾预料的精彩。教师只有紧紧抓住这一动态生成的有利资源，才能使孩子的精神世界、创造能力、道德情感、审美情趣等受到潜移默化的感染和培养，体现真正意义上的人文关怀。
三、拥有一份“慧识”，点燃学生智慧的火花。
    苏霍姆林斯基说过：“我们要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”人不会是一无是处的，学生也是如此，教师应不遗余力地去发现学生身上的“闪光点”并适时加以引导、肯定和鼓励，让他体验到成功的喜悦。或许，这些在大人的眼里根本不算什么，但在孩子的心里却是整片天空。当孩子发现自己的进步被老师看在眼里、记在心里、并在全班表扬了，在他心里所引发的触动就会像平静的湖面扔进一颗小石子后泛起的层层涟漪。教师的表扬是一种认可、一种赞赏，这圈圈“涟漪”会鼓励他们继续前进，不断向新的高度进军。
        智慧的课堂应该是语言充满智慧的课堂。教师应该用自己的智慧去开启学生的智慧，而教师的智慧首推课堂教学中的教学语言，因为语言是教师的智慧。正如教育家夸美纽斯所说的那样：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”教师的课堂教学需要生动且幽默的语言。教师幽默的语言往往体现了教师教学的智慧。因为富有哲理和情趣的幽默能够缓解甚至消除学生的紧张心理，能够深深地感染和吸引学生，能够使师生之间的关系更和谐，能够有效地激发学生学习的热情与学习动机，从而促进课堂上师生之间心灵与思维的互动。
    有人说：“知识，只是能让人看到一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子；智慧，却能让人从一块石头里看到风景，从一粒沙子里发现灵魂。”
    做智慧型教师吧，让我们以智慧的心灵为主导，构建一个新时期的智慧课堂。

生意通

推广服务